رضا عبدالهی گدللو؛ میر حسن سید عامری
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، رابطۀ بین رفتارضدشهروندی و تنبلیسازمانی و ترومای سازمانی بر وجدانکاری معلمان تربیتبدنی با نقش میانجی بدبینی-سازمانی بود. این پژوهش از نظر راهبرد اصلی، کمی، از نظر راهکار اجرایی، پیمایشی و از نظر تکنیک تحلیلی، توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری شامل معلمان تربیتبدنی استان آذربایجانغربی (450 نفر) که 208 نفر از ...
بیشتر
هدف از پژوهش حاضر، رابطۀ بین رفتارضدشهروندی و تنبلیسازمانی و ترومای سازمانی بر وجدانکاری معلمان تربیتبدنی با نقش میانجی بدبینی-سازمانی بود. این پژوهش از نظر راهبرد اصلی، کمی، از نظر راهکار اجرایی، پیمایشی و از نظر تکنیک تحلیلی، توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری شامل معلمان تربیتبدنی استان آذربایجانغربی (450 نفر) که 208 نفر از آنها به روش نمونهگیری تصادفی انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها پژوهش حاضر از پنج پرسشنامه وجدانکاری (کاستا و مککری، 1992)، بدبینیسازمانی (دِین و همکاران، 1998) ، ترومایسازمانی (ویوان و همکاران، 2015)، تنبلیسازمانی (کریمیانپور و همکاران، 1398)، رفتار ضدشهروندی (رحمانی، 1392)، استفاده شد. دادهها با روشهای آمار توصیفی و استنباطی، به کمک دو نرمافزار SPSS vs.20 وAmos .23 با روش مدل معادلات ساختاری تحلیل شد. نتایج نشان داد که متغیرهای رفتارضدشهروندیسازمانی، تنبلیسازمانی و ترومایسازمانی بر متغیر بدبینی-سازمانی و وجدانکاری اثر مستقیم و معنادار دارند. اما رابطه ترومای-سازمانی بر وجدانکاری معنیدار نبود. همچنین اثر غیرمستقیم متغیرهای رفتارضدشهروند سازمانی، تنبلیسازمانی و ترومایسازمانی از طریق بدبینی-سازمانی بر وجدانکاری معنادار بودند. بهطور کلی میتوان نتیجه گرفت که رفتارضدشهروندی، ترومایسازمانی و تنبلیسازمانی میتوانند زمینۀ را برای افزایش بدبینیسازمانی و کاهش وجدانکاری معلمان فراهم نمایند.
سید محمد کاشف؛ رضا عبدالهی
چکیده
هدف از پژوهش حاضر رابطۀ بین حسادت سازمانی و درگیری مثبت درکار معلمان تربیت بدنی با نقش میانجی رفتارهای منافقانه بود. این پژوهش از نظر راهبرد اصلی، کمی، از نظر راهکاراجرایی، پیمایشی و از نظر تکنیک تحلیلی، توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری شامل معلمان تربیت بدنی جنوب استان آذربایجانغربی (450 نفر) بودند که 208 نفر از آنها به صورت نمونه گیری ...
بیشتر
هدف از پژوهش حاضر رابطۀ بین حسادت سازمانی و درگیری مثبت درکار معلمان تربیت بدنی با نقش میانجی رفتارهای منافقانه بود. این پژوهش از نظر راهبرد اصلی، کمی، از نظر راهکاراجرایی، پیمایشی و از نظر تکنیک تحلیلی، توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری شامل معلمان تربیت بدنی جنوب استان آذربایجانغربی (450 نفر) بودند که 208 نفر از آنها به صورت نمونه گیری اتفاقی (دردسترس) انتخاب شدند. داده ها پژوهش از طریق پرسشنامه های حسادت سازمانی ولیزاده، آذربایجانی (1389)، درگیری مثبت درکار اوترخت (2009) و رفتارمنافقانه باقری ماهونکی (1393) انتخاب شدند. داده ها با استفاده از روشهای آمارتوصیفی و استنباطی، به کمک دو نرم افزار SPSS vs. 20 و lisrel. 8.50 تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که اثر مستقیم حسادت سازمانی بر درگیری مثبت درکار (28/0- =t=-3/38 , β)؛ اثر مستقیم رفتارمنافقانه بر درگیری مثبت درکار (0.25- =t=-3.05 , β)و اثر مستقیم حسادت-سازمانی بر رفتارمنافقانه ( t= 6. 69, β= 0.51)؛ معنی دار است و اثر غیرمستقیم حسادت سازمانی با میانجی رفتارمنافقانه بر درگیری مثبت درکار (0.128=β) معنی دار است. بنابراین حسادت سازمانی می تواند زمینه را برای رفتارهای منافقانه و کاهش درگیری مثبت درکار معلمان فراهم نماید. پیشنهاد می شود به منظور افزایش درگیری مثبت درکار معلمان، مدیران و سیاست گذاران هنجارها و رفتارهای کاهش حسادت سازمانی مانند صداقت، عدالت، تعهد و مسئولیت پذیری را در تعامل با معلمان رعایت نمایند.
